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[北京师范大学]22春《信息技术教育应用 》离线作业【奥鹏作业答案】

时间:2022-11-19 12:39:03 客服(微信QQ同号):519688598 离线作业

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单选
1.下列关于TPACK理论说法错误的是()。 分值:5
A. TP是技术+教学策略   B. TC是技术+学科内容   
C. PC是学科内容+策略   D. AC为新型的教学模式   


2.下列()不属于翻转课堂的教育价值。 分值:5
A. 为学生充分发挥主体性提供了平台和环境   B. 有利于学生时间管理能力的发展   
C. 促进了学生协作能力的发展   D. 提高了知识和信息的传递效率,促进了深度学习的发生   

3.关于生成主义的说法,错误的是()。 分值:5
A. 外部生态要素——内部脑神经   B. 强调语境、生态学——互联网生态学   
C. 关注知识生成即创新创造   D. 知识是客观的,不同主体对知识的理解必须相同   

4.下列()不是数字化资源制作中音频优化的策略。 分值:5
A. 片段裁剪,择其最优   B. 改变音量,满足听觉   
C. 改变音调,使之圆润   D. 加大噪点,使之尖锐   

5.在下列平台中,()不是著名的直播平台。 分值:5
A. 名师直播(中国移动)   B. 钉钉直播   
C. 云朵课堂   D. 中国大学MOOC   

6.下列说法中,()不是在线直播课的特点。 分值:5
A. 网络直播授课让老师授课更自由,不受空间的限制   B. 网络直播课受众面广,影响力大   
C. 实时性强,互动性强,师生对学习群体感知清晰   D. 直播教学中学生容易溜神或脱离课堂   

7.对教学评价的说法,错误的是()。 分值:5
A. 根据一定的标准评定教育目标的达成与否   B. 运用可行的方法:测量、非测量、系统收集资料信息的方法   
C. 最主要的目的是为教育决策者提供支持   D. 对教育的要素、过程和效果进行价值评判   

8.关于教学策略的下列说法,正确的是()。 分值:5
A. 支架式教学策略是微观层次   B. 先行组织者策略是宏观层次   
C. 任务驱动策略是宏观层次   D. 项目教学法是微观层次   

9.对数据的离散性描述,错误的是()。 分值:5
A. 高测度数据是方差或异众比率   B. 高测度数据是方差、标准差   
C. 高测度的定序数据是方差、标准差   D. 低测度无序数据是异众比率   

10.关于信息技术与课程整合的误区的说法,应该不包括()。 分值:5
A. 在技术世界里迷航   B. 错误理解学生的主体地位   
C. 未能正确发挥教师的主导作用   D. 在资源建设和认识上超前   

11.下列()不是在线学习中的常见问。 分值:5
A. 部分学习者存在较强的倦怠感   B. 在线学习情境中易于自我感知和群体感知   
C. 学习动机消退很快,流于形式者较多   D. 学习投入严重不足,最终质量不高   

12.关于WebQuest模式的实质,下列说法错误的是()。 分值:5
A. 为了提升学习者成功地遨游Web环境,并获取知识的能力   B. 是为真实问题的研究而提供的框架   
C. WebQuest框架引导学生带着特定的目的,在Web环境中检索   D. 通过专门的网络资源,探索目的明确的研究问题   

13.以下不属于教材的多媒化教学内容的特点是()。 分值:5
A. 结构化   B. 自主化   
C. 动态化   D. 形象化   

14.下列关于新时代师生关系的说法错误的是()。 分值:5
A. 教师仍然是知识掌控者   B. 师不必贤于弟子,弟子未必不如师   
C. 师道尊严受到冲击   D. 学生普遍较敏感、自我   

15.下列不属于未来教室关注点的选项,是()。 分值:5
A. 个人学习   B. 多媒体资源的应用   
C. 线上与线下并行的交互   D. 突破时空的共同学习   

16.对图像亮度的调整的操作,错误方法的是()。 分值:5
A. 利用“减淡”工具调整亮度   B. 针对选区调整亮度   
C. 利用色阶调整亮度   D. 裁剪图像、改变亮度   

17.在下列教学软件中,()不是仿真类软件。 分值:5
A. 仿真实验室(物理、化学、生物)   B. WISE平台中的探究性学习工具   
C. 口语易   D. VR/AR类的APP   

18.在以访谈法做调研时,()是无需注意的。 分值:5
A. 利用“外在优势”   B. 目标明确,强化目的性   
C. 讲究方式,善于交流   D. 尽量言简意赅   

19.对几何画板的说法,错误的是()。 分值:5
A. 可面向数学课程创设支持探究功能的案例   B. 能够以直观形式显示探究效果,辅助学生思考   
C. 基于几何画板做出的案例,完全可以代替教师讲解   D. 在几何和代数领域,几何画板对学生的帮助非常大   

20.教育信息化的技术属性不包括()。 分值:5
A. 普适化   B. 数字化   
C. 网络化   D. 多媒体化   


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